地域の様々な人が協力して、小学校の校庭の芝生を管理・保護する取り組みがある。やはり小学校は地域の共有財産・象徴なので、教員、児童や親といった関係者以外の地域内の（高齢者を含めた）多様な世代の人々の参加を促しやすく、多世代交流が進んで地域が活性化する。